Présentation
Objectifs pédagogiques
Cette formation vous permettra de comprendre les grands principes des neurosciences affectives et sociales appliqués au développement du jeune enfant, d’identifier les besoins fondamentaux d’un cerveau en construction et de mieux repérer et répondre aux réactions émotionnelles des enfants. Vous renforcerez ainsi la qualité de votre posture professionnelle grâce à des repères issus des sciences actuelles.
Public concerné
Prérequis
Programme de formation
- Le cerveau en construction : immaturité, plasticité, lenteur du développement
- Les fonctions principales à connaître : amygdale, cortex préfrontal, hippocampe
- Le rôle central de la co-régulation émotionnelle
Le développement affectif et social du jeune enfant
- Besoins fondamentaux : sécurité, présence, répétition, prévisibilité
- Impact du stress et des émotions intenses sur le cerveau en développement
Accueillir les émotions du jeune enfant : comprendre pour mieux accompagner
- Tempêtes émotionnelles, frustration, morsures : une lecture neuroscientifique
- L’adulte comme co-régulateur et médiateur
- Lien entre contenance affective et maturation cérébrale
- Pratiques professionnelles éclairées par les neurosciences
- Adapter les attentes à la maturité cérébrale
- La juste posture : contenir sans dominer, soutenir sans empêcher
⏰ Durée : 7h soit 1 jour
📅 Date : 16 janvier 2026
📍 Lieu : En distanciel, sur le logiciel Zoom
🕧 Horaires : 09h00 – 12h30 / 13h30 – 17h00
💲 Tarif : 330 € HT soit 396 € TTC
Vous souhaitez une formation adaptée aux spécificités de votre activité et de vos équipes ?
Zoom sur le formateur
Marjorie Guidoni
Marjorie, éducatrice spécialisée, consultante parentalité et thérapeute, accompagne des parents de tous horizons dans l’éducation de leurs enfants en leur apportant son soutien et en les guidant pour mieux repérer les besoins et asseoir leurs fonctions parentales.
Les formations que j’assure sont bien vivantes et riches des interactions avec les professionnels de la Petite Enfance. Pour moi chaque participant arrive toujours avec ses propres acquis ou conceptions sur le sujet à partir desquels on peut avancer et progresser.
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